Календарное планирование вторая младшая группа по фгос. Методика написания календарно-тематического плана для второй младшей группы

Шумкина Татьяна
Календарно-тематическое планирование во второй младшей группе. Тема недели «Я и моя семья»

Тема недели : «Я и моя семья »

Понедельник «17» сентября.

, «Познавательное развитие» «Речевое развитие» ,

, «Физическое развитие» .

Утро 7.00-9.00

Индивидуальная работа Д/ упражнение «Поручение» с Мякота С. и Абасовым С. — упражнять помогать взрослым, друзьям.

Чтение сказок, стихов, потешек. «Котенок» — А. Плещеев. Цели : развитие памяти.

Утренний групповой сбор 6 . «Моя семья » .Цели : Ввести понятие «семья » . Дать первоначальное представление о родственных отношениях в семье . Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям – членам семьи .

«Букетики для гномиков» . Цели

Цели

Завтрак (ВКГН) Продолжаем воспитывать умение мыть руки с мылом перед завтраком.

ФЦКМ Цель

Формировать первоначальные представления о семье . Развивать познавательный интерес к семье , к близким, умение различать и называть по внешнему виду, форме, вкусу ягоды и фрукты Кубани. Воспитывать у ребенка интерес к собственному имени, любовь к художественному творчеству, к природе. Источник

О. В. Дыбина

О. О. Познавательное развитие

Тема : «Папа, мама, я – собираем осенний урожай»

Музыка Цель

Пробуждать желание слушать музыку, отвечать на вопросы, высказываться о ее настроении. Упражнять подпевать, подражая голосом лаю собаки, голосу гуся и т. д. Воспитывать интерес к музыкальным занятиям, желание учиться петь, танцевать. Развивать отзывчивость на музыку разного характера, умение различать звуки по высоте. Источник

М. Б. Зацепина с. 40

Тема : «Наши игрушки»

Организация прогулки : 10.10-12.10

Распознающее наблюдение. Наблюдение за воробьем.

Цели : углублять знания об особенностях внешнего вида воробья, жизненных проявлений; активизировать внимание и память детей.

Подвижные игры (3 игры) «Поезд» . Цель : упражнять детей ходить и бегать в колонне по одному, ускорять и замедлять движение, делать остановки по сигналу.

«Зайцы и волк» . Цель : упражнять детей внимательно слушать воспитателя, выполнять прыжки и другие действия в соответствии с текстом; упражнять ориентироваться в пространстве, находить своё место.

«Догони меня» . Цель : упражнять детей быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость.

«Собираемся на прогулку» . Цель «одежда» , «обувь» .

Дидактическая игра. «Цветные фонарики» . Цели : развивать внимание, зрительную ориентировку, быстроту реакции, ловкость рук и координацию движений, самостоятельность.

Индивидуальная работа с воспитанниками Д/ упражнение «Где живет мусор?» с Шишкиным А. и Мгоян Л. — воспитывать умение соблюдать порядок, чистоту.

«Хоровод» .

Цель : упражнять детей водить хоровод; упражнять в приседании.

2-я половина дня 15.00-16.30

Цели «разбудить» организм ребенка.

Заучивание стихотворений. «Лошадка» — А. Барто.

Цели : развитие памяти.

«Воробьиха» .

Цель. Развитие у детей способности принять на себя роль птиц.

«Гости» с Гениным Е. и Сейди-оглы М. — развивать умение определять «много» и «один» .

Подвижно-дидактическая игра. «Солнечные зайчики» . Цели : развивать двигательную активность и слуховое внимание; закреплять знание формы и цвета, умение считать.

Самостоятельная игровая деятельность воспитанников Предложить детям поиграть в подвижную игру «Поезд» . Цель : упражнять детей ходить и бегать в колонне по одному, ускорять и замедлять движение, делать остановки по сигналу; приучать детей находить своё место в колонне.

Прогулка 16.30-17.30

«Теремок» Е. Чарушин.

Цели

Игровое упражнение «Мыши и кот» . Цели : Развивать у детей умение выполнять движение по сигналу.

Игровая деятельность детей совместно с воспитателем. «Карусель» .

Цель

Индивидуальная работа с воспитанниками Д/ игра «Помощники» с Неркарарян А. и Погребной М. — упражнять определять предметы для разных профессий.

Индивидуальная работа с родителями Беседа с родителями Сейди-оглы А. по поводу поведения их дочери.

Вторник «18» сентября.

«Социально – коммуникативное развитие» , «Познавательное развитие» «Речевое развитие» ,

«Художественно – эстетическое развитие» , «Физическое развитие» .

Утро 7.00-9.00

«Чей листочек» с Иванча А. и Кара-оглы Д. — упражнять называть деревья.

Чтение сказок, стихов, потешек. Л. Воронкова. «Маша-растеряша» Цели авторские произведения .

Утренний групповой сбор 7 . «Семья – это я !»

Цель : Закрепить знания своих имени, фамилии и возраста, имени родителей. Формировать положительную самооценку, образ Я.

Дидактические игры совместно с воспитателем. «Где спрятался котенок?» упражнять в употреблении в речи существительных с предлогами «на» , «под» , «в» , «за» , «около» .

Утренняя гимнастика время 5-6 мин. Комплекс №2 Цели : Способствовать Укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнидеятельности.

Завтрак (ВКГН) Упражнение «Мы правильно моем руки» .

Организованная образовательная деятельность 9.00-9.40

Образовательная деятельность №1

ФЭМП Цель

Формировать умение различать количество предметов, используя слова один, много, мало.

Развивать навыки групповой работы .

Воспитывать инициативу, самостоятельность, активность Источник

А. Помораева, В. А. Позина

О. О. Познавательное развитие

Тема : Занятие №3

Образовательная деятельность №2

Физическая культура Цель

Развивать равновесие.

Л. И. Пензулаева

О. О. Физическое развитие

Тема : Занятие №3

Организация прогулки : 9.50-12.05

Распознающее наблюдение. Наблюдение за ветром (влияние ветра на одежду людей) .

Цель : показать природное явление – ветер. Воспитывать способность определять ветряную погоду по внешним проявлениям.

Подвижные игры (3 игры) «Хоровод» . Цель : Развивать умение у детей водить хоровод; упражнять в приседании.

«Карусель» . Цель : развивать у детей равновесие в движении, навык бега, повышать эмоциональный тонус.

«Воробушки и автомобиль» , «Раз, два, три — беги!» , «Вейся, венок» .

Сюжетно ролевые игры по выбору детей «Семья » .

Цель : развивать речевое общение со взрослыми. Подводить к пониманию роли в игре. Упражнять выполнять с помощью взрослого несколько игровых действий.

Дидактическая игра. «Найди предмет» . Цель : Развивать способность сопоставлять формы предметов с геометрическими образцами.

Индивидуальная работа с воспитанниками Д/ игра «Помоги мишке» с Рожневским А. и Аслановым Р. — определить высоко – низко, широко – узко.

Игровая деятельность детей совместно с воспитателем. «Акула и рыбки» .

Цель : развитие умения у детей бегать в определённом направлении; ориентироваться в пространстве.

2-я половина дня 15.00-15.40

Закаливающие процедуры время 15.00-15.15, комплекса №2. Цели : Создать радостный эмоциональный подъем, «разбудить» организм ребенка.

Заучивание стихотворений. «Лошадка» — А. Барто.

Цели : развитие памяти.

Сюжетно-ролевая игра совместно с воспитателем. «Собираемся на прогулку» .

Цель : развивать у детей умение подбирать одежду для разного сезона, научить правильно называть элементы одежды, закреплять обобщенные понятия «одежда» , «обувь» .

Индивидуальная работа с воспитанниками Д/ игра «Катание кукол» с Казанцевой Л. и Карахмет-оглы Р. — что можно делать с игрушками.

Подвижно-дидактическая игра. «Дары леса (деревни) ». Цель : развивать умение классифицировать предметы по форме и названию, внимание, память, двигательную и умственную активность.

Самостоятельная игровая деятельность воспитанников Предложить поиграть в Д/ игру «Чудесный мешочек» .

Цели : развивать умение различать овощи и фрукты.

Прогулка 15.40-17.30

Рассказывание и инсценировка русской народной сказки. «Кот, петух и лиса» , обр. М. Боголюбской.

Цели : развивать умение с помощью воспитателя инсценировать и драматизировать небольшие отрывки из народных сказок.

Игровое упражнение «Бегите ко мне» ». Задачи : Развивать умение детей действовать по сигналу. Упражнять в ходьбе и беге в прямом направлении.

Игровая деятельность детей совместно с воспитателем. «Солнышко и дождик» .

Цель : Развивать умение детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу воспитателя.

Индивидуальная работа с воспитанниками Д/ игра «Нанизывание больших и маленьких колец» с Шишкиным А. и Мякота С. — величина и счет.

Индивидуальная работа с родителями Беседа с мамой Асланова Р. по поводу внешнего вида ее сына.

Среда «19» сентября.

«Социально – коммуникативное развитие» , «Познавательное развитие» «Речевое развитие» ,

«Художественно – эстетическое развитие» , «Физическое развитие» .

Утро 7.00-9.00

Индивидуальная работа Д/ игра «Лети шарик» с Сейди-оглы А. и Бешли-оглы М. — вверх, вниз, на, под.

Чтение сказок, стихов, потешек. Ю. Дмитриев. «Синий шалашик» , «Кто без крыльев летает» .

Цели : Продолжать приучать детей слушать народные песенки, сказки, авторские произведения .

Утренний групповой сбор 8 . «Семья »

Цель : Закрепить знания о членах семьи и ближайших родственниках. Понимать, что в семье все заботятся друг о друге : помогают, дарят подарки, все следят за чистотой в доме.

Дидактические игры совместно с воспитателем. «Догадайся, что звучит» .

Цель

Утренняя гимнастика время 5-6 мин. Комплекс №2. Цели : Способствовать Укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнидеятельности.

Завтрак (ВКГН) «Самый аккуратный» : продолжаем упражнять детей есть аккуратно, тщательно пережёвывать пищу.

Организованная образовательная деятельность 9.00-10.00

Образовательная деятельность №1

Лепка Цель

Формировать умение детей отщипывать небольшие комочки пластилина, раскатывать их между ладонями прямыми движениями; работать аккуратно, класть готовые изделия на доску. Развивать желание лепить. Воспитывать умение называть фрукты, которые растут на Кубани. Источник

Т. С. Комарова

О. О. Художественно-эстетическое развитие

Тема : «Палочки, а на них сливы» .

Образовательная деятельность №2

Музыка Цель

Пробуждать желание слушать музыку. Формировать умение отвечать на вопросы. Развивать эмоциональную отзывчивость на песни разного характера; воспитывать любовь к природе, чувствовать ее красоту; развивать певческие навыки. Формировать умение начинать и заканчивать движения вместе с музыкой. Источник

М. Б. Зацепина

О. О. Художественно-эстетическое развитие

Тема : «Осенние дорожки»

Организация прогулки : 10.10-12.10

Распознающее наблюдение. Наблюдение за осенним лесом. Цели : расширять представление о лесе; развивать умение любоваться красотой родной природы.

Подвижные игры (3 игры) «Прокати мяч» . Цель : способствовать развитию умения детей играть в игры, в ходе которых совершенствуются основные виды движений (катание) .

«Воробушки и автомобиль» . Цель

«Вейся, венок» . Цель : упражнять детей водить хоровод; упражнять в беге

Сюжетно ролевые игры по выбору детей «День рождения Степашки» . Цель : расширить знания детей о способах и последовательности сервировки стола для праздничного обеда, закрепить знания о столовых предметах.

Дидактическая игра. «Подбери фигуру» . Цель : закрепить представления детей о геометрических формах, упражнять в их назывании.

Индивидуальная работа с воспитанниками Д/ игра «Чудесный мешочек» с Бекташ-оглы А. и Абасовым С. – развивать умение определять геометрические фигуры.

Игровая деятельность детей совместно с воспитателем. «Зайка беленький сидит» . Цель : упражнять детей слушать текст и выполнять движения с текстом; развивать способность их подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать, услышав последние слова текста; доставить детям радость.

2-я половина дня 15.00-16.00

Закаливающие процедуры время 15.00-15.15, комплекс №2. Цели : Создать радостный эмоциональный подъем, «разбудить» организм ребенка.

Заучивание стихотворений. А. Плещев – «Осень наступила» . Цели : развитие памяти.

Сюжетно-ролевая игра совместно с воспитателем. «Собираемся на прогулку» .

Цель : развивать у детей умение подбирать одежду для разного сезона, научить правильно называть элементы одежды, закреплять обобщенные понятия «одежда» , «обувь» .

Индивидуальная работа с воспитанниками Д/ игра «Цветные палочки» с Мгоян Л. и Иванча А. — цвета, расположение на листе.

Подвижно-дидактическая игра. «Поймай рыбку» . Цель : развивать внимание, умственную и двигательную активность; развивать умение объединять предметы по одному признаку : форме или цвету.

Самостоятельная игровая деятельность воспитанников «Строительство» . Цель : Содействовать желанию детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры. Развивать речевое общение со взрослыми.

Прогулка 16.00-17.30

Рассказывание и инсценировка русской народной сказки. «Волк и козлята» А. Н. Толстой. Цели : развивать умение с помощью воспитателя инсценировать и драматизировать небольшие отрывки из народных сказок.

Игровое упражнение «Бегите ко мне» . Цели : упражнять детей действовать по сигналу. Упражнять в ходьбе и беге в прямом направлении.

Игровая деятельность детей совместно с воспитателем. «Воробушки и автомобиль» . Цель : приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить своё место.

«Что лишнее» с Кара-оглы Д. и Гениным Е. — развитие внимания.

Индивидуальная работа с родителями Беседа с мамой Байрактаровай Н. по поводу сменной одежды ее дочери.

Четверг «20» сентября.

«Социально – коммуникативное развитие» , «Познавательное развитие» «Речевое развитие» ,

«Художественно – эстетическое развитие» , «Физическое развитие» .

Утро 7.00-9.00

Индивидуальная работа Д/ игра «Какого цвета машина, кукла» с Мякота С. и Гениным Е. — цвет, части деталей, тела.

Чтение сказок, стихов, потешек. В. Маяковский. «Что такое хорошо и что такое плохо?» Цели : развитие паияти.

Утренний групповой сбор 8 . «Мама – самый дорогой человек на свете» .

Цель : Воспитание чувства любви и привязанности к самому близкому и родному человеку – маме; развивать желание заботиться о своих самых близких людях

Дидактические игры совместно с воспитателем. «Догадайся, что звучит» . Цель : Познакомить детей со звуками окружающего мира, их вычленять и узнавать.

Утренняя гимнастика время 5-6 мин. Комплекс №2. Цели : Способствовать Укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнидеятельности.

Завтрак (ВКГН) Привлечь внимание детей к гигиеническим процедурам, закрепить правила мытья рук.

Организованная образовательная деятельность 9.00-10.00

Образовательная деятельность №1

Развитие речи Цель

Формировать умения детей в четкой артикуляции звука (изолированного, в звукосочетаниях) ; отрабатывать плавный выдох; побуждать произносить звук в разной тональности с разной громкостью (по подражанию) . Познакомить детей со словами овощей, растущих в Краснодарском крае, где в слове имеется звук «У» . Источник

В. В Гербова

О. О. Речевое развитие

Тема : «Звуковая культура речи : Звук «у»

Образовательная деятельность №2

Физическая культура Цель

Формировать умение действовать по сигналу воспитателя; закреплять умение прокатывать мяч друг другу;

Развивать равновесие.

Воспитывать выносливость и интерес к физическим упражнениям. Источник

Л. И. Пензулаева

О. О. Физическое развитие

Тема : Занятие №3

Организация прогулки : 10.10-12.10

Распознающее наблюдение. Наблюдение за дождем.

Цель : познакомить с природным явлением — дождем.

Подвижные игры (3 игры) «Карусель» . Цель : развивать у детей равновесие в движении, навык бега, повышать эмоциональный тонус.

Сюжетно ролевые игры по выбору детей «Почта» . Цель : Рассказать детям о том, что звери и птицы могут доставлять почту так же, как транспорт и люди. Ознакомить с процессом получения бумаги, на которой пишутся письма, и бумаги, на которой печатаются журналы и газеты.

Дидактическая игра. «Найди предмет» . Цель : упражнять сопоставлять формы предметов с геометрическими образцами.

Индивидуальная работа с воспитанниками Д/ игра «Какой» с Шишкиным А. и Казанцевой Л. — различать и называть цвета.

Игровая деятельность детей совместно с воспитателем. «Раз, два, три – беги!» .

Цель

2-я половина дня 15.00-16.00

Закаливающие процедуры время 15.00-15.15, комплекс №2. Цели : Создать радостный эмоциональный подъем, «разбудить» организм ребенка.

Заучивание стихотворений. Я. Аким – Мама. Цели : развитие памяти.

Сюжетно-ролевая игра совместно с воспитателем. «Игрушки у врача» .

Цель : упражнять детей по уходу за больными и пользованию медицинскими инструментами, воспитывать в детях внимательность, чуткость, расширять словарный запас.

Индивидуальная работа с воспитанниками Д/ упражнения «Что лишнее» с Мгоян Л. и Сейди-оглы М. — развитие внимания.

Подвижно-дидактическая игра. «Три квадрата» . Цель : развивать умение детей соотносить по величине три предмета и обозначить их отношения словами : «большой» , маленький», «средний» , самый большой», «самый маленький» .

Самостоятельная игровая деятельность воспитанников Предложить детям поиграть в игру «Доктор детского сада» .

Цель : Игра способствует развитию навыков общения, социальной адаптации.

Прогулка 15.00-17.30

Рассказывание и инсценировка русской народной сказки. «Гуси-лебеди» ,обр. Булатова. Цели : развивать умение с помощью воспитателя инсценировать и драматизировать небольшие отрывки из народных сказок.

Игровое упражнение «Раз, два, три – беги!» .

Цель : упражнять детей в умении действовать по сигналу; развивать быстроту бега, слаженность коллективных действий.

Игровая деятельность детей совместно с воспитателем. «Букетики для гномиков» .

Цели : развивать умение соотносить предметы по цвету, быстроту реакции на сигнал, координацию движений, воспитывать желание играть вместе.

Индивидуальная работа с воспитанниками Д/ игра «Урожай» с Погребной М. и Байрактаровой Н. — счет до трех.

Индивидуальная работа с родителями Поговорить с родителями о самочувствии их детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Календарное планирование. Младшая группа

2 неделя сентября Тема: «Мой дом, мой город, моя страна, моя планета»1 Знакомство детей с домом, предметами домашнего обихода (мебель, бытовые приборы).Знакомство с родным городом, с городскими видами транспорта, основными достопримечательностями.Совершенствование ориентировки в ближайшем окружении (узнавать свой дом и квартиру, называть имена членов своей семьи и персонала группы).

День недели Режим Интеграция образова-тельных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей Организация развива-ющей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
1 2 3 4 5 6 7 8
Понедельник

Утро Позно-ват.развитие
Речевое разви-тие
Фи-зич.развитие
Соц.коммун.развитие
Хдож.эстет.развит Закрепляющая беседа на тему «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий»
Дидактическая игра: «Косыночка» . Цель игры: развить в детях доброту и заботливое отношение к окружающим, а также мелкую моторику рук.
«Дом в котором мы живем» Цель: расширить пред-ставление детей об окружающем мире. Знать дом где ты живешь, своих соседей, взрослых и детей. Закрепить понятие «дом, двор, улица, соседи». Воспитывать любовь к своему дому, улице, городу. Дидактическая игра: «Чудесный мешочек» Цель: закреплять счет на ощупь.
модульное рисование дождя ватными палочка-ми. Ситуативный разговор о том «Как играют дружные ребята» Цель: знакомство детей с традициями детского сада. знакомить с правами (на игру) рассматривание откры-ток книг на тему: «Мой любимый город»
Поговорить с родителями о самочувствии детей.
.
Диагности-ческое об-следование заполнение индивиду-альных карт развития:
РАЗДЕЛ «ФОРМИРО-ВАНИЕ ЭЛЕ-МЕНТАНЫХ МАТЕМТИ-ЧЕСКИХ ПРЕДСТАВ-ЛЕНИЙ» Дидактическое упражнение «Один, много, ни одного».Содержание диагностического задания: Воспита тель на полках шкафчика расставляет игрушки в следующем порядке:
на одной много игрушек,на второй – одна на третьей — ни одной.Просит ребенка показать полочку, где стоит много игрушек (одна, ни одной).

1. Дидактическое упражнение «Соберем куклу на прогулку».Материал: полоски разного цвета и разной длины — «шарфики
2. Дидактическое упражнение «Найди высокую елочку».Материал: елочки, разные по высоте.
Прогулка:
Фзич.развитие
Соц.коммун.развитие
Фи-зич.развитие Наблюдение за птицами во время кормления
Цели:прививать желание заботиться о пти-цах;формировать знания о повадках птиц;воспитывать любовь к природе
.Подвижные игры«Воробушки и кот». Цели:учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях;бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего; «Попади в круг».
Цели:
— совершенствовать умение действовать с разными предметами;
— развивать умение бросать предметы в определенном направлении двумя руками;
Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться».
Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Про-дуктивная деятельность.
Работа перед сном Соц.коммун.развитие Чтение худ. лит. русск. народн. сказки «Кот, петух и лиса»
Игра «Кто в домике живет» (имена детей)
Вечер: Позно-ват.развитие
Речевое разви-тие
Фи-зич.развитие
Соц.коммун.развитие
Хдож.эстет.развит Сюжетно-ролевая игра «Больница» Цель: Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку.Закрепить ранее полу-ченные знания о труде врача.
Формирование элементарных математических представлений «Цвет» Цель: Закрепить умение соотносить цвет предмета с образцом.. Л.Г. Петерсон Игралочка с.23.
Развивающая мозаика «Утёнок» на развитие мелкой моторики рук, наблюдательности, зри-тельного восприятия, речи и интеллектуальных способностей. Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.
Игровая ситуация «Куклы проснулись и одеваются». Работа в центре «Поче-мучка»: игры на формирование мелкой моторики. Внесение настольно-печатной игры «Лото Предметы обихода».
Прогулка. Фзич.развитие
Соц.коммун.развити

«Что растёт на участке» стимулировать интерес к объектамприроды: деревья, трава, цветы; развивать наблюдательность, внимание, умение слушать взрослых;формир-ть бережное отношение к окружающей природе.

Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная дея-тельность в режимных моментах
1 2 3 4 5 6 7 8
Вторник

Утро Соц.коммун.развитие Позно-ват.развитие
Речевое разви-тие
Фи-зич.развитие «Моя группа, мой участок»- формировать умение детей ориентироваться в групповом пространстве; восп-ть у детей аккуратность, бережное отношение к предметам; развивать чувство безопасности и самосохранения.
Сюжетная игра «Помощники» (дети под руковод-ством воспитателя показывают жестами, как нужно помогать маме, няне: «подметают», «моют посуду», «вытирают стол»)
«Лото с картинками»
— различать, отбирать по названию и по зрительно-му восприятию предметы разного вида и цвета. «Мы – дружные ребята»
-формировать умения детей добро
желательно относиться к детям и взрослым в д/с;
учить общаться друг с другом Игры на развитие мелкой моторики (шнуровки, пирамидки, вкладыши Поговорить с родителями о самочувствии детей.
Диагности-че-ское обследова-ние заполнение индивиду-альных карт развития: Образователь-ная область «Художе-ственное творчество» Рисование с повторением элементоврисунка «Разноцветные цветы наполянке»Наблюдение во время специальноорганизованной деятельности
.
Образова-тельная об-ласть «Социа-ли-зация» -Наблюдение за ребёнком во времясвободной деятельности и сюжетно-ролевой игры «Семья» Метод экспериментальной ситуации
«Мозаика»(2-3 детям предлагаетсяд/и «Мозаика» с одним игровымполем на всех. Предлагается сложитьиз мозаики любые фигуры.)Цель-изучить особенностисоциальных проявлений в ситуациивзаимодействия детей раннеговозраста
Прогулка:
Речевое разви-тиеитие Прогулка 5Рассматривание клумбы
Цели:продолжать учить различать и называть два цветущих растения по цвету, размеру, обращать внимание на их окраску;воспитывать любовь к природе.
Трудовая деятельностьСбор семян бархатцев.
Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за растениями.

Индивидуальная работа учть прыжкам на двух ногах на месте, с передвижение вперёд Ситуативный разговор «Почему нельзя брать грязные руки в рот».

Беседа «Какая одежда нужна нам для прогулки». Самостоятельная дея-тельность на прогулке.
Совочки, мелкие иг-рушки, спортивные обручи, формочки, лопат¬ки, ящики для цветов.

Работа перед сном Речевое разви-тие Чтение худ. лит. руск. нар. сказки «Колобок»

Вечер: Позно-ват.развитие
Речевое разви-тие
Театрализованная игра по сказке: «Колобок» Развивать у детей интерес к театрализованным играм, помочь создать игровую обстановку.Закрепить ранее полученные знания о прочитанном произведении.
Дидактические игры «Окошки» (дети соотносят изображенный силуэт фигуры с вырезанными фигурами и накладывают их на подходящий силуэт).
Развивающая мозаика «Лягушонок» на развитие умения соотносить отдельные элементы и целое изображение, подбирать фрагменты по цвету и форме.
Ситуативный разговор о том, что нужно отпрашиваться домой у воспитателя. Работа в центре «Строитель»: конструктивные игры..
Речевое разви-тиеитие Трудовая деятельностьПоливание песка для игры. Цели:приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать
оказывать помощь взрослым;
Подвижная игра «Береги предмет»Цель: учить действовать и ориентироваться по сигналу, в про¬странстве, развивать ловкость.

День недели Режим Интеграция образова-тельных областей 2 неделя сентября Тема: «Мой дом, мой город, моя страна, моя планета» Организация развива-ющей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная дея-тельность в режимных моментах
1 2 3 4 5 6 7 8
Среда

Речевое разви-тиеитие Беседа об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, погодные изменения. Цель: развивать связную речь детей, наблюдательность.
«Город, в котором я живу»(альбом)
Цель: формирование представлений о родном городе.

Дидактическая игра «Чего не стало?» (воспитатель предлагает детям рассмотреть кирпичик, кубик, пластину, а затем закрыть глаза; одну деталь взрос-лый убирает, а дети, открыв глаза, должны сказать, чего не хватает) формирование понимания того, что из книг можно узнать много интересного,
— приобщать детей к рассматриванию рисунков в книге,
— приучать детей задавать вопросы, отвечать на вопрос. Рассматривание книг народных песенок, сказок: «Маша и медведь», «Теремок», «Заюшкина избушка» Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные бесе-ды и консультации по запросам родителей
Диагности-че-ское обследова-ние заполнение индивиду-альных карт развития Уровень пред-ставлений о форме. Дидактическая игра «Найди домик».
Материал: большие круг, квадрат, треугольник — «домики». Набор кругов, квадратов, треугольников разных цветов меньшего размера.
Содержание диагностического задания: Воспитатель показывает большие круг, квадрат и треугольник, поясняет, что это домики для геометрических фигур. Далее предлагает ребенку расселить маленькие фигуры по своим домикам.
Ориентировка в про-странстве. Дидактическая игра «Поиграем с зайчиком». Материал: игрушка — зайчик, морковка. Содержание диагностического задания: Инструкция ребенку. Возьми одну морковку и выполни задание зайчика: возьми морковку в правую руку;переложи морковку в левую руку;подними морковку вверх; опусти вниз;спрячь морковку за спину положи ее перед собой; подними над головой; положи под стул. И т. п.
Прогулка:
Фи-зич.разв Соц.коммун.развитие Позно-ват.развитие
Речевое разви-тиеитие Наблюдение за облакамиЦели:
познакомить с различными природными явлениями;
оказать разнообразие состояния воды в окружающей среде;
Подвижные игры: «Солнышко и дождь».Цели:
учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга;приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг друг «С кочки на кочку». Цели: продолжать учить подпрыгивать на двух ногах;
спрыгивать с высоких предметов, мягко приземляться, сгибая ноги в коле-нях;совершенствовать навыки перепрыгивания.
Закрепить последовательность одевания и раздевания. Самостоятельная дея-тельность на прогулке.
Игры с выносным мате-риалом.
Рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.

Речевое разви-тиеитие Беседа «Ходит сон близ окон» — знакомство с колыбельной (люлькой, зыбкой) и колыбельными песнями. Рассматривание в книжном уголке иллюстраций к знакомым р. н. песенкам и потешкам.
Речевое разви-тиеитие Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.
Побуждать детей помогать друг другу при одевании, следить за порядком в своём внешнем виде.
Чтение художественной литературы. А.Барто «Иг-рушки» Цель: вызвать желание выразительно рассказывать наизусть знакомее стихотворения. Формировать положительное отношение к поэзии (О.С Ушакова с.47)

Дидактическая игра «Парные картинки» на развитие зрительной памяти, наблюдательности, умение распределять внимание и находить одинаковые изображения. Вызвать интерес к изобразительным материалам, познакомить их с местом и правилами их хранения, слепить что-нибудь в подарок детям, побуждать к активным действиям с изобразительным материалом

Работа в центре «Рисо-вания»: знакомство с кисточкой и красками. Предложить родителям организовать детям дома уголок для само-стоятельной продук-тивной деятельности.
Прогулка. Фи-зич.разв Соц.коммун.развитие Позно-ват.развитие
Речевое разви-тиеитие Наблюдение за состоянием погодыЦель: учить определять время года по характерным признакам. Индивидуальная работаРазвитие движений.
Выносной материалЛейки, кубики и формочки на каждого ребенка для игры с пес¬ком, кукла, машинки.

День недели Режим Интеграция образова-тельных областей 2 неделя сентября Тема: «Мой дом, мой город, моя страна, моя планета» Организация развива-ющей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная дея-тельность в режимных моментах
1 2 3 4 5 6 7 8
Четверг

Утро Фи-зич.разв Соц.коммун.развитие Позно-ват.развитие
Речевое разви-тиеитие Сюжетно-ролевая игра «Семья» Цель: Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку.Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.
Дидактическая игра: Лото «Ассоциация» на развитие внимания, памяти, наблюдательности и логического мышления.
«Кто живёт с тобой в квартире»
Цель: закрепить знания детей о членах семьи.(уголок семьи)

Закрепить знание основ-ных цветов: красный, зелёный, синий, жёлтый с

Настольно-печатные игры:«Сложи картику»Цель: воспитание умения срав-нивать, обобщать, пра-вильно называть предмет. Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать. Конструирование:
«Заборчик для детского сада»цель: формировать умение располагать конструктивные детали в заданном простран-ственном положении, соединяя их между собой идентичными сторонами, соотносить постройку с образцом. Куцакова, 41 Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные бесе-ды и консультации по запросам родителей
Диагности-че-ское обследова-ние заполнение индивиду-альных карт развития Образователь-ная область «Безопас-ность» Задание-тест «Опасные животные ирастения»Набор сюжетных картинок «Можно-нельзя» рассматривание иобсуждение.Д/и «Как мишка играл с белочкой»
Образователь-ная область «труд» Д/и «Что сначала, что потом»(набор сюжетных картинок)
-Д/и «Поучим зверюшек застёгиватьпуговицы»
-Д/и «Покажем, как нужноскладывать одежду перед сном»
-Наблюдение за детьми во времярежимных моментов
Прогулка:
Фи-зич.разв Соц.коммун.развитие Позно-ват.развитие
Речевое разви-тиеитие Наблюдение за листьями на деревьях. П/и «Мы веселые ребята».Подв игра «Листопад»
Трудовая деятельностьСбор опавших листьев и другого мусора на участке.Цель: приучать соблюдать порядок на участке детского сада.

Подвижная игра «Попади в цель»Цель:Развивать глазомер, умение соизме-рять свои силы при проске. Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться».
Закрепить последовательность одевания и раздевания. Самостоятельная дея-тельность на прогулке.
Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Про-дуктивная деятельность «Испечём кулич».
Работа перед сном Позно-ват.развитие
Речевое разви-тиеитие «Приходите» в гости к нам»Ц: развивать умение слушать песенки, потешки, воспитывать любовь к устному народному творчеству. Внести в уголок книжки малых жанров: песенки, потешки.
Вечер: Фи-зич.разв Соц.коммун.развитие Позно-ват.развитие
Речевое разви-тиеитие Воспитание культуры поведения во время полдника.
Учить соблюдать правила поведения за столом без напоминания.
Предложить прослушать русские народные песни (например: «Ладушки», русская народная мелодия в обработке Г. Фрида; «Петушок»,

Дидактическая игра: «1,2,3 Ищи» Цель: Способствовать освоению приемов сравнения и оценки вели-чины предмета Ситуативный разговор о том, что можно ли в группе играть в футбол. Творческая деятельность детей нарисовать с детьми дождикУчить детей держать карандаш пра-вильно
Прогулка. Фи-зич.разв Соц.коммун.развитие Подвижные игры: «Солнышко и дождь». «С кочки на кочку». Выносной материалСовочки, формочки для песочницы, машинки, кубики для игр, мел, перчатки.
«Наша улица»Цель: знакомство с ближайшим окружением (дом, улица, магазин, поликлиника)

День недели Режим Интегра-ция обра-зователь-ных областей 2 неделя сентября Тема: «Мой дом, мой город, моя страна, моя планета» Организация развива-ющей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная дея-тельность в режимных моментах
1 2 3 4 5 6 7 8
Пятница

Утро Фи-зич.разв Соц.коммун.развитие Позно-ват.развитие
Речевое разви-тиеитие Утренняя гимнастика.
Повторить знание геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник. Учить искать в группе предметы пожожие на эти фигуры.
игра «поможем игрушкам найти свое место»

Продолжать учить как правильно держать карандаш, рисовать карандашом привитие КГН «Да здрав-ствует мыло душистое»
Цель: Познакомить детей с предметами личной гигиены (мыло) Игровая деятельность в уголке «Почемучка» Волшебный сундучок». Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные бесе-ды по запросам родителей.
Диагности-че-ское обследова-ние заполнение индивиду-альных карт развития
Продуктив-ная (кон-структив-ная)
деятель-ность Д/и «Найди, что назову»Материал: Деревянный конструктор.Ребёнку предлагается найти деталистроительного материала по указанным
воспитателем свойствам
Д/и «Построим зайке домик»Материал: деревянный конструктор.Группе детей предлагается построитьдом. Второй группе детейпредлагается украсить постройку
Прогулка:
Фи-зич.разв Соц.коммун.развитие Позно-ват.развитие
Речевое разви-тиеитие Наблюдение за осенним деревом
Цели:расширять представление о лесе;учить любо-ваться красотой родной природы.
Подвижные игрыНайди свой домик».Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.
«Птицы в гнездышках». Цели:учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга;
приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

Формировать у детей умения самостоятельно обслуживать себя во время раздевания после прогулки помогать детям доброже-лательно общаться друг с другом; формировать потребность делиться своими впечатлениями. Самостоятельная дея-тельность на прогулке.
Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.
Работа перед сном Чтение русской народной сказки «Волк и козлята»
привитие КГН: учим детей аккуратно мыть руки и хорошо вытирать руки полотенцем
Вечер: Фи-зич.разв Соц.коммун.развитие Позно-ват.развитие
Речевое разви-тиеитие Чтение художест. литературы:
Г.Цыферов «Когда не хватает игрушек»
Цель: учить детей слушать чтение и рассказывание взрослого, не отвлекаясь, выслушивать произведение до конца.
туд в уголке природы: помощь в поливании цветов
— продолжаем наблюдать за тем, как льется вода из лейки и впитывается в землю
Цель: рассказать детям, что растения нуждаются в уходе и поливе

Пальчиковая игра «Пальчик-мальчик», «Моя семья»
сюжетно-ролевая игра «Готовим ужин»

Сенсорное развитие «Со-бери пирамидку»
Ц: учить детей собирать пирамидку от бол. кольца к мал.

Ситуативный разговор о том, как нужно вести себя на спектакле, представлении. организация игр по интересам детей
— настольные игры «Пазлы», «Пирамидка»
Настольно-печатные игры:
«Лото»
Цель: воспитание умения группировать предметы, быстроты мышления.
Внести домино, лото «Игрушки»
Прогулка. Фи-зич.разв Соц.коммун.развитие
Речевое разви-тиеитие Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.
Подвижные игра: «Солнышко и дождь».
Цели:учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга;приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

АНЖЕЛА ЭМИРБЕКОВА
Ежедневное планирование 2 младшей группы

Планирование воспитательно – образовательной работы

Сентябрь, 1-я неделя (01.09.-04.09)

Тема : «Мой детский сад»

Цели деятельности педагога : вызвать у детей радость от нахождения в детском саду; развивать представления детей о детском саде как ближайшем соцокультурном окружении : о сотрудниках детского сада, предметном окружении, о правилах поведения в ДОУ; формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми, между детьми и сотрудниками детского сада; способствовать установлению эмоционального кон-

такта, формированию мотивации на взаимодействие путём вовлечения детей в совместную деятельность

Итоговое мероприятие : С/Р игра «Я в детском саду» Дата проведения итогового мероприятия : пятница

Ответственные за проведение итогового мероприятия : воспитатели

Дни недели Режим Интеграция образователь-ных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей группы )

Групповая , подгрупповая индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах

1 2 3 4 5 6 7 Поговорить с родителями о самочувствии детей. Продолжить заполнение анкет «Давайте познакомимся» .

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Вторник 01.09 Утро : приём детей, игры,общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД Познавательное

Физическое

Художественно- эстетическое

Речевое развитие

Социально-коммуникативное 1. Беседа о бережном отношении ко всему, что находится в групповой комнате .

Цели : закрепить знания о предметном

окружении, воспитывать у детей бережливость, аккуратность.

2. Функциональное упражнение «Зеркало» (один ребёнок показывает движение, остальные повторяют) . Дидактическая игра с Ваней, Машей, Дашей «Чего не стало?» Наблюдение за трудом помощника воспитателя.

Цели : закрепить знания о труде

няни (моет, расставляет посуду) ;

формировать желание помогать взрослым. Помещение

в «Центре познания» иллюстраций для рассматривания

на тему «Дети

в детском саду».

Организованная образовательная деятельность ОО Художественно- эстетическое

Музыкальная деятельность по плану муз . руководителя

ОО Физическое развитие Двигательная деятельность по плану инструктора по физ . культуре

Подготовка

к прогулке.

Прогулка : игры, наблюдения, труд,

Физическое

Художественно- эстетическое

Речевое развитие

Социально-коммуникативное 1. Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Покажем кукле Кате, как мы умеем одеваться

на прогулку». Цель : закрепить с детьми последовательность одевания.

2. Подвижная игра «Мы веселые ребята» .

3. Дидактическая игра «Узнай дерево

по картинке». Развитие движений с Костей, Лизой, Дашей. 1. Беседа с детьми «Какие красивые, вместительные шкафчики для одежды в детском саду» .

Цели : закрепить знания о предметном окружении, воспитывать

у детей аккуратность. Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с вынос-ным материалом.

Лейки, кубики и формочки на каждого ребенка для игры с пес-ком, кукла, машинки.

Работа перед сном 1. Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Покажем кукле Кате, как мы умеем раздеваться» .

Цель : закреплять навык аккуратного складывания одежды.

2. Чтение перед сном стихотворения 3. Александровой «Катя в яслях» .

Вечер

пищи, полдник, ужин 1. Коммуникативная игра «Дружная

Цель : учить действовать согласованно

2. Игра «Кого не хватает?»

3. Экскурсия по детскому саду

«Встреча с замечательными людьми» С Ваней, Олегом, Полиной К, Костей – беседа по игрушке «Мяч» , «Кукла» . Игра «Кто позвал?» .

Под стихотворный текст водящий

с завязанными глазами ищет, кто его позвал! Ознакомление детей с помещением группы . Цель : закрепить знания о предметном окружении, навыки ориентировки в пространстве.

Прогулка 1. Подвижная игра «Ловишки» .

2. Игры-эксперименты с песком «Из какого песка можно строить, почему»

Наблюдение за небом. Цель : учить детей отмечать, что небо синее, по нему медленно плывут белые облака

Дни недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы ) Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая , подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах

1 2 3 4 5 6 7 Информация для родителей о режиме детского сада. Беседы с мамами о поведении детей в детском саду. Консультация «Возрастные

Особенности детей

3-4лет».Папка-

передвижка

«Доброе утро» .

Среда 2 сентября Утро : приём детей, игры,общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД Познавательное развитие

Физическое

Художественно- эстетическое

Речевое развитие

Социально-коммуникативное 1 Встреча детей перчаточной куклой (надетой на руку педагога, ритуал приветствия :

Кто пришёл? Машенька пришла!

Ах, как Машу хорошую я люблю,

Я на Машеньку, на хорошую посмотрю! Здравствуй, Женечка!

Составление рассказа «Мой первый день в детском саду» Упражнять Олега, Полину, Дашу в ритмичных хлопках к потешке «Ладушки-ладушки» . Релаксирующая беседа «Попрощаемся с родителями до вечера» . Цели : помочь понять, что утреннее расставание переживают все малыши и все мамы; упражнять в проговаривании фраз, которые можно произнести, прощаясь с мамой (папой, бабушкой) . Рассматривание сюжетных картинок (по выбору воспитателя) . Цель : учить осмысливать взаимоотношения персонажей на картинке.

Организованная образовательная деятельность ОО Познавательное развитие Математическое и сенсорное развитие/конструирование.

Образовательная ситуация «Винни-Пух предлагает поиграть» (Бондаренко, с. 130)

Цель : Воспитывать умение слушать рассказы, воспроизводить с помощью вопросов воспитателя содержание.

Вот какие разные у нас дорожки. (Лыкова с. 16)

ОО Художественно- эстетическое Изобразительная деятельность. Рисование

Волшебные карандаши. Что за палочки такие (Леонова с. 40)

Цель : Познакомить с карандашами, бумагой

Подготовка

к прогулке.

Прогулка : игры, наблюдения, труд,

индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа Познавательное

Физическое

Художественно- эстетическое

Речевое развитие

Социально-коммуникативное 1. Путешествие по территории участка «Что есть на участке детского сада?» . Цели .

2. Двигательное упражнение : по сигналу воспитателя найти на земле опавший лист и встать на него. Трудовая деятель-ность приучать Настю Щ, Полину К. Ваню П.

Подметание до-рожки, ведущей к участку. Игры с песком.

Воспитатель предлагает на ровной поверхности песка сделать отпечатки рук, выполнить по песку

зигзагообразные движения «как змейки, машинки» , пройтись по поверхности песка отдельно

каждым пальцем, поочерёдно

правой и левой рукой. Уборка оборудования после игр с песком.

Работа перед сном Путешествие по комнате «Что есть в групповой комнате » .

Цели : приучать участвовать в коллективном мероприятии, слышать и понимать предложения воспитателя, охотно выполнять их (что-то проговорить или сделать) .

Вечер : игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму

пищи, полдник,

ужин 1. Сюжетно-ролевая игра «Собираюсь в детский сад» .

2. Настольно-печатная игра «Путешествие в мир эмоций» .

3. Образная игра «Вышла курочка гулять» .

4. Слушание песен о лете или осени.

5. Беседа «Воспитанность и вежливость» . Разучивание

Цель : формировать умение играть со сверстниками, отвечать на вопросы Подвижная игра «Светофор» . Цели : обогащать сенсорный

и двигательный опыт детей; закреплять представления о правилах дорожного движения

Прогулка Трудовая деятельность : уборка участка. Цели : учить работать в коллективе, добиваться выполнения общими усилиями поставленной цели.

Гуреева Надежда Викторовна
Должность: воспитатель
Учебное заведение: МБДОУ детский сад » Ивушка»
Населённый пункт: Нижегородская область, город Бор, поселок Октябрьский
Наименование материала: Методическая разработка
Тема: «Календарное планирование во второй младшей группе»
Дата публикации: 19.05.2018
Раздел: дошкольное образование

Совместная деятельность.

С пришедшими детьми повторение знакомых песенок и потешек «Далеко,

далеко на лугу пасутся ко…», «Вышла курочка гулять», «Мишка косолапый»

Речевая игра: «Где же … Маша и т.д.» — учить детей откликаться на своё имя:

Дидактическая игра: «Найди (покажи) …(Лизу и т.д.)» — продолжать учить

запоминать имена детей в группе.

Игра –ситуация «Листики в садочке» — познакомить детей с новой сказкой.

Утренняя гимнастика (комплекс№1 «Петушок»)

Самостоятельная деятельность.

Музыкально-ритмические упражнения: «Как гремят погремушки» (русская

народная мелодия), пляска под музыку.

Прогулка.

Наблюдение. Обратить внимание детей, что один листочек ложится на землю

быстро, а другой кружится и медленно падает на землю.

Утром мы во двор идём –

Листья сыплются дождём….

Продолжать беседовать с детьми о том, что песок холодный, грязный, его

нельзя брать в рот, можно заболеть.

Игра с листочками. Ветер с листьями играет,

Листья с веток обрывает.

Листья жёлтые летят

Прямо на руки ребят.

Труд: Собрать игрушки в определенное место.

Подвижная игра: Козлики на мосту» развитие способности сохранять

равновесие

1 НОД. Познавательно- исследовательская деятельность. «Петушок-

петушок».

Цель: познакомить детей с временными понятиями: утро, развивать образное

мышление. Воспитывать культурно- гигиенические навыки.

Мет. и приемы: сюрприз.момент- появление петушка, диалог с петушком,

чтен. потешки «Петушок, петушок», игр. Упр. «Одень куклу», напоминание,

прощание с петушком, анализ.

2 НОД. Физическая культура.

Цель: учить прыгать в длину с места, закреплять метание предмета на

дальность из- за головы; способствовать развитию чувств равновесия и

координацию движений.

1часть. Ходьба и бег за воспитателем.

2 часть. Общеразвивающие упражнения с предметами.

Основные виды движений: бросание мяча двумя руками на дальность из-за

головы, прыжки в длину с места через веревку, п.и. «Догони мяч».

3 часть. Спокойная ходьба с остановкой по сигналу.

Вечер.

Совместная деятельность.

Дидактическая игра: «Переложи горох, фасоль» (перекладывание гороха

пальчиками из одной ёмкости в другую) – развивать мелкую моторику

пальцев рук.

Выучить с Василисой стих про осенние листочки

Листопад, листопад, Листья жёлтые летят.

Под ногой шуршат, шуршат, Скоро голым станет сад.

Подвижная игра «Прокати и догони мяч». Цель: формировать умение

интенсивно отталкивать мяч.

Труд: Убрать стульчики после игры.

Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах. Игры с разными

видами конструктора – привлечь внимание детей к строительному материалу.

Утро. С.К.р.Физ.р.Поз.р.Реч.р.Х.Э.Р.

Совместная деятельность.

Приём детей в группе. Дидактическая игра «Кто как кричит» Цель: учить

Итоговое мероприятие – просмотр мультфильма веселый огород.

КГН. Игра «Мы пришли умыться» Цель: Учить детей правильно умываться;

воспитывать культурно-гигиенические навыки.

Утренняя гимнастика (комплекс№1«Петушок»)

Самостоятельная деятельность.

«Поймай мяч»

Цель: учить бросать мячи снизу вверх двумя руками друг другу и ловить их,

развивать координацию движений.

Наблюдение за осенними листьями. Цель: знакомить детей с

характерными признаками осени.

Листик желтый, листик красный, На дорожку упадет.

Это значит, это значит — Осень в гости к нам идет.

Подвижная игра «Птички летают» Цель: учить выполнять движения в

соответствие с текстом.

Трудовая деятельность «Соберем букет» Цель: привлекать детей к

выполнению простейших трудовых действий, формировать эстетический

Игровая деятельность «Мы строители» Цель: продолжать учить детей

сооружать элементарные постройки по образцу, поддерживать интерес

строить самостоятельно. Игры с выносным материалом.

2НОД.Изо.деятельность. Аппликация. «Вот какие у нас листочки».

панно из осенних листьев; учить раскладывать красивые листочки на голубом

фоне и приклеивать их; ознакомить детей с техникой аппликации: нанести

клей на сторону формы, аккуратно приложить к фону и слегка прижать

салфеткой; развивать чувство цвета и формы; воспитывать интерес к ярким

явлениям природы.

Мет. и приемы: сюрприз.момент- кукла принесла красивый букет из осенних

листьев, рассматривание листьев, чтен. стих. В. Шипуновой «Осенний

букет», беседа о листопаде, показ способов действия, инд. работа,

динамическая пауза «Руки вверх, анализ-поощрение.

Вечер. С.К.р.Физ.р.Поз.р.Реч.р.Х.Э.Р.

Совместная деятельность.

Гимнастика после сна: «Мы играем на гармошке»

Артикуляционная гимнастика «Лошадка»

Индивидуальная работа: Учить Полину и Захара собирать пирамидку из 4-5

колец одного цвета. Цель: развивать мелкую моторику рук.

Пальчиковая игра «Мы в ладошки хлопаем». Развивать мелкую моторику,

учить повторять движения за воспитателем.

Труд: Мы наводим порядок в группе.

Самостоятельная деятельность.

Цель: формировать положительные взаимоотношения во время игры.

Утро. С.К.р.Физ.р.Поз.р.Реч.р.Х.Э.Р.

Совместная деятельность.

С пришедшими детьми пальчиковые игры: «Барашеньки-крутороженьки»,

«Едим-едим на лошадке» Цель: развитие у детей памяти, воображения,

мелкой моторики

Дидактическая игра «Лошадки» — учить детей подражать движениям и

звукам, которые они издают.

Выучить с детьми стих.

Ветер с листьями играет, листья с веток обрывает.

Листья жёлтые летят, прямо на руки ребят.

Утренняя гимнастика (комплекс№2«Лошадки»)

Самостоятельная деятельность.

Сюжетно-ролевые упражнения: «Покачаем куклу», «Покатаем куклу Алёну

на коляске»

Рассматривание картины: «Свинья с поросятами

Прогулка. С.К.р.Физ.р.Поз.р.Реч.р.Х.Э.Р.

Наблюдение за кошкой.

Цели: — расширять представление о домашнем животном — кошке;

воспитывать желание заботиться о животных.

Трудовая деятельность «Соберем камушки» Цель: воспитывать желание

помочь воспитателю

Вспомнить с детьми потешку «киска, киска брысь…»

Подвижные игры : «Убегай от киски» — учить бегать в одном направлении.

Катание на качелях. Самостоятельная деятельность на участке.

1НОД. Речевое развитие. «Скачет зайка».

Цель: побуждать детей узнавать знакомую игрушку, понимать действия (заяц

ищет морковку, нашел ее и ест). Воспитывать дружеские взаимоотношения

во время игры. Формировать активный словарь: прыг-прыг, зайка, на.

Мет. и приемы: сюрприз. Момент- появление зайп. ца, рассматривание

игрушки, вопросы, и «Зайка серенький сидит», игр. упр. с игрушкой,

поощрение, анализ.

2 НОД. Физическая культура.

Цель: учить ходить парами в определенном направлении, бросать мяч на

дальность от груди; упражнять в катании мяча; приучать внимательно

слушать воспитателя и ждать сигнала для начала движения.

1 часть. Ходьба и бег с погремушкой.

2 часть. Общеразвивающие упражнения с погремушкой.

Основные виды движений: бросание мяча на дальность от груди,

прокатывание мяча, п.и. «Через ручеек».

Вечер. С.К.р.Физ.р.Поз.р.Реч.р.Х.Э.Р.

Совместная деятельность.

Гимнастика пробудка. Минутка здоровья.

Учить детей расстёгивать застёжки на липучках, упражнять в использовании

других видов застёжек. Игра-имитация: «Кошка

виляет хвостиком», «Котята умываются лапкой», «Котята лакают молочко».

Повторение знакомых песенок и потешек «Дождик, дождик кап-кап-кап»,

«Большие ноги шли по дороге», «Киска, киска, киска, брысь».

Труд: «Наведем порядок в группе»

Приучать убирать за собой игрушки.

Самостоятельная деятельность.

Пальчиковая гимнастика с малоподвижными детьми

«Сорока-сорока», «Идёт Коза рогатая», «Ладушки-ладушки», «Этот пальчик

– дедушка».

Утро. С.К.р.Физ.р.Поз.р.Реч.р.Х.Э.Р.

Совместная деятельность.

Дидактическое упражнение: «Покажи и назови» — учить показывать части

тела животного (уши, нос, глаза, лапы, хвост) Пальчиковая игра «Коза

рогатая»

Сенсорная игра: «Протолкни шарик в круглое отверстие», «Собери шары,

кубики» — учить различать шарик, кубик.

Чтение Е. Чарушин «Курочка»

воспитанию культуры еды (Яна, Жасмин)

Самостоятельная деятельность.

Сюжетно-ролевое упражнение: «Покорми киску», «Уложи киску спать»

Привлекать детей к изготовлению небольших построек из песка,

формировать представление детей о свойствах песка.

Прогулка. С.К.р.Физ.р.Поз.р.Реч.р.

Наблюдать за дождем , закреплять умение называть состояние погоды: тепло,

идет дождь.

Дидактическое задание «Найди большой (маленький) листик

Обучение трудовым действиям:

Подвижная игра «Лохматый пес» — соблюдать правила игры.

Самостоятельная деятельность на участке.

1НОД. Музыкальная деятельность.

2НОД.Изо.деятельность. Конструирование

Вечер. С.К.р.Физ.р.Поз.р.Реч.р.Х.Э.Р.

Совместная деятельность.

Рассматривание игрушки собака, сравнение двух собак по величине,

звукопроизношение — развивать звукоподражание.

КГН. Формировать первичные навыки самообслуживания: приучать с

помощью взрослого одеваться.

Речевая игра «Кто как говорит?»:

Киску очень я люблю, С ней я песенку спою:

«Мяу, мяу, мяу, Мяу, мяу, мяу!»

И собачку я люблю, С ней я песенку спою:

«Гав, гав, гав, Гав, гав, гав»

Сюжетная игра «Угощение» Цель: закреплять знания об особенностях

питания домашних животных.

Труд: Мытье игрушек. Привлекать детей к труду.

Самостоятельная деятельность.

Музыкально-ритмические упражнения: Е. Железнова «Похлопаем в ладоши»,

«Ножки и ладошки».

Игры с кинетическим песком.

Утро. С.К.р.Физ.р.Поз.р.Реч.р.

Совместная деятельность.

С пришедшими детьми д/и «В чем пойдем гулять»

Цель: учить детей правильно называть предметы одежды

Сенсорная игра: «Кто в домике живёт?» — учить детей ориентироваться в

двух величинах.

Д/у « У кого какая шубка» (по сенсорике — на развитие тактильных

ощущений)

Наблюдение за детьми в период адаптации к условиям группы.

КГН . Закреплять умение вытирать руки своим полотенцем и вешать его на

свою картинку.

Утренняя гимнастика (комплекс№2 «Лошадки»)

Самостоятельная деятельность.

Игры с песком: «Спрячь собачку» Знакомство с куклой — пеленашкой,

самостоятельные игры с куклами.

Прогулка. С.К.р.Физ.р.Поз.р.Реч.р.Х.Э.Р.

Наблюдать за ветром, обратить внимание на то, как раскачиваются деревья.

Хороводная игра «Далеко-далеко, на лугу пасутся ко…» Умение действовать

по словесному сигналу, сочетать слова с действиями.

Обучение трудовым действиям: Учить собирать игрушки перед уходом с

прогулки, собирать листья в ведерки, относить к определенному месту.

Игра малой подвижности «Идите к собачке» — упражнять в ходьбе по

Самостоятельная деятельность с выносным материалом.

1НОД.Изо.деятельность. Рисование . «Ветерок».

Программное содержание: показать способы создания образа «танцующего»

ветра; продолжать учить рисовать кисточкой- проводить свободные

хаотичные линии: дать представление о технике рисования по «мокрому»;

создать условия для экспериментирования с линией как средством

художественной выразительности; ознакомить детей с синим цветом;

развивать глазомер, умение ориентироваться на листе бумаги, не выходить за

его пределы при рисовании; воспитывать интерес к продуктивной

деятельности.

Мет.и приемы:

Вечер. С.К.р.Физ.р.Поз.р.Реч.р.Х.Э.Р.

Совместная деятельность.

Гимнастика пробудка. Минутки здоровья.

Инсценировка «Курочка-рябушечка», «Кисонька-мурысеньк (народные

Дидактическая игра: «Принеси игрушку» (поручения)

Ритмичные движения под музыку.

Под звуки песни «Осень» (муз. Ю. Чичкова, сл. И. Мазнина) дети выполняют

движения с осенними листочками в руках: кружатся, садятся на корточки,

поднимают листочки вверх и машут ими.

Труд: уборка в игровых зонах. Оказывать посильную помощь воспитателю.

Самостоятельная деятельность.

Музыкально — ритмическое упражнение: песенка «К нам пришла собачка»,

пляска с собачкой.

Внесение настольно-печатной игры «Собери картинку» — домашние

животные.

Утро. С.К.р.Физ.р.Поз.р.Реч.р.Х.Э.Р.

Совместная деятельность.

Чтение стихотворения «Маша-растеряша»

Цель: развитие активной речи, памяти.

Теряла куклы Маша, Теряла книги Маша.

И все ей говорили:- Ты, Маша, — растеряша.

И бедная малышка, Исправиться старалась…

И вот сама, бедняга, Взяла да потерялась.

Пальчиковая игра «Коза рогатая»

аудиозапись, закреплять знания о том, как «говорят» домашние животные.

КГН. Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по

воспитанию культуры еды (Соня Т, Дима П.)

Самостоятельная деятельность.

Рассматривание иллюстраций.

Цель: дать представление о домашних животных (кошка, собака, коза,

лошадь), развивать внимание, речь.

Мягкие лапки, а в лапках цап-царапки.

Коза-егоза,

Ножками лягает, рожками бодает.

1 НОД. Познавательно- исследовательская деятельность. «Чудесный

мешочек».

Цель: закреплять знания детей в назывании фруктов: груша, яблоко, банан;

узнавать их на картинке; воспитывать любовь к природе.

Мет. и приемы: рассматривание погоды за окном, сюрприз.момент-

появление куклы Тани с чудесным мешочком, игра «Угадай, что это», инд.

помощь, д.и. «Собери картинку», анализ – поощрение.

2 НОД. Физическая культура.

Цель: учить ходьбе по наклонной доске, упражнять в метании предмета на

дальность от груди, приучать согласовывать свои движения с движениями

других детей, действовать по сигналу.

1 часть. Ходьба и бег с ленточкой.

2 часть. Общеразвивающие упражнения с лентой.

Основные виды движений: бросание мяча на дальность от груди, ходьба по

наклонной доске вверх и вниз, п.и. «Солнышко и дождик».

3 часть. Ходьба, ходьба на носках.

Прогулка. С.К.р.Физ.р.Поз.р.Реч.р.

Наблюдение за трудом дворника. Цель: воспитывать уважение к труду

взрослых. Формировать желание приходить на помощь окружающим.

Подвижная игра «Лохматый пес» Цель: развивать способности к

подражанию, внимание. Делать движения в соответствии с текстом.

Игровая деятельность по желанию детей (с выносными игрушками) Цель:

развивать самостоятельность, творчество.

Индивидуальная работа Саша, Дима «Прыг – прыг – прыг» Цель: развивать

ловкость, быстроту реакции и движений.

Вечер. С.К.р.Физ.р.Поз.р.Реч.р.Х.Э.Р.

Совместная деятельность.

Упражнение с массажными мячиками «Ласковый ёжик» Цель: развитие

мелкой моторики.

Дидактическая игра «Домашние животные»Цель: учить различать и называть

части тела.

Чтение Е. Чарушин «Корова» — беседа по содержанию.

Труд: Продолжать учить детей убирать игрушки. Учить работать совместно

с взрослым и товарищем

Самостоятельная деятельность.

Рассматривание картины: «Корова с телятами».

Утро. С.К.р.Физ.р.Поз.р.Реч.р.Х.Э.Р.

Совместная деятельность.

С пришедшими детьми дидактическая игра «Что растет на грядке». Цель:

учить детей называть и различать овощи, активизировать словарь.

Предложить детям игровую ситуацию: кукла спит в кроватке, и зайчик тоже

хочет спать. Давайте их уложим, а когда они проснутся, мы их накормим.

Дид. игра «Кто как кричит?» — учить различать дом. животных по внешнему

виду и издаваемым звукам.

КГН. С каждым ребёнком закрепить навыки самообслуживания (мытьё рук,

вытирание рук полотенцем, самостоятельно ходить на горшок).

Самостоятельная деятельность.

Чтение сказки К.Чуковского «Цыпленок»

Цель: ознакомление с художественной литературой, учить детей внимательно

слушать рассказ воспитателя.

1НОД. Музыкальная деятельность.

2НОД.Изо.деятельность. Лепка. «Построим домик для ежика». (сюжетная).

комок глины между ладонями прямыми движениями; формировать умение

различать предметы по величине (толстый- тонкий, высокий- низкий);

вызвать у детей сочувствие к персонажу, желание помочь ему.

Мет. и приемы: рассматривание картинки, мотивация- медведь сломал домик

ежика, появление ежика, рассматривание веточек, вопросы, показ

воспитателя способов лепки, чтен. стих. «Палочки из глины», инд. помощь,

анализ- поощрение.

Прогулка . С.К.р.Физ.р.Поз.р.Реч.р.

Наблюдение — рассматривание песка Цель: развивать наблюдательность.

Подвижная игра «Поезд» Цель: учить детей ходить, друг, за другом держась,

не толкаясь.

Трудовая деятельность «Соберем веточки» Цель: учить выполнять

простейшие поручения.

Игровая деятельность «Курочка – хохлатка»» Цель: учить играть вместе со

сверстниками. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Индивидуальная работа с Димой Д, Ксюшей «Правильно произносим звуки»

Цель: упражнять в отчетливом произнесении изолированных гласных звуков.

Самостоятельная деятельность.

Вечер. С.К.р.Физ.р.Поз.р.Реч.р.Х.Э.Р.

Совместная деятельность.

помощью взрослого одеваться.

Подвижная игра. «Карусель»Цель: продолжать учить вставать в круг,

двигаться по кругу в соответстии с текстом.

Разрезные картинки «Хвосты» — развивать внимание.

Чтение потешки «Дай молочка Буренушка».

Игровая ситуация «Кто как кричит»

Самостоятельная деятельность.

Дидактическая игра.

«Собери пирамидку»

Цель: учить собирать пирамидку из 6 колец, различать большие, поменьше и

маленькие предметы.

Утро. С.К.р.Физ.р.Поз.р.Реч.р.

Совместная деятельность.

С пришедшими детьми вспомнить известных домашних животных, а также

Игровое поручение: «Каждой вещи свое место»- закреплять умение

раскладывать игрушки после игры на свои места, воспитывать желание

помогать взрослым.

Беседа о том, зачем нужно носить шапку и варежки – на развитие словаря.

Игра с прищепками «Платье» — на развитие мелкой моторики рук.

КГН. Продолжать прививать культурно-гигиенические навыки – мыть руки и

лицо перед едой и после еды.

Самостоятельная деятельность.

Предложить для игры крупную мозаику. Развивать мелкую моторику рук.

Предложить для игр «игры – вкладыши» — изучение формы и величины.

Игры с погремушками.

1НОД. Речевое развитие. «Мальчик играет с собакой».

Цель: побуждать детей понимать жизненно близкий сюжет, изображенный на

картине, развивать умение слушать пояснения, расширять словарный запас:

собака, цветы, сидит, смотрит, дает, играет.

Мет. и приемы: рассматривание картины, рассказ воспитателя, вопросы по

2 НОД. Физическая культура.

Цель: учить бросать и ловить мяч; упражнять в ходьбе по наклонной доске;

развивать чувство равновесия, глазомер; воспитывать выдержку.

1часть. Ходьба и бег со сменой темпа.

2 часть. Общеразвивающие упражнения с обручем.

Основные виды движений: бросание и ловля мяча, ходьба по наклонной

доске вверх и вниз, п.и «Солнышко и дождик».

3 часть. Спокойная ходьба парами за воспитателем.

Прогулка. С.К.р.Физ.р.Поз.р.Реч.р.

Наблюдение за дождем. Цель: формировать представления об изменениях в

неживой природе; воспитывать культуру поведения

Д/и: «Какой наряд у Кати?» упражнять в назывании предметов теплой

Подвижная игра: «Мой веселый звонкий мяч»- упражнять в прыжках на двух

Трудовое поручение: собрать игрушки после прогулки.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Вечер. С.К.р.Физ.р.Поз.р.Реч.р.Х.Э.Р.

Совместная деятельность.

Пальчиковая гимнастика «Растеряша»

Д/ игра: «Матрешка» Цель: упражнять в соотнесении по форме.

Русская народная игра: «Мячик кверху»

КГН. Формировать первичные навыки самообслуживания: приучать с

помощью взрослого одеваться.

Муз.игра « Мы в ладошки хлопаем» Цель: развивать чувство ритма, учить

выполнять движения одновременно с музыкой.

Самостоятельная деятельность.

Привлечь внимание детей к уголку ряженья. Рассматривание новых масочек

и шапочек, примерить юбочки.

Предложить для игры вкладыши. Учить соотносить предметы по форме,

вкладывать их в соответствующие отверстия.

Утро. С.К.р.Физ.р.Поз.р.Реч.р.Х.Э.Р.

Совместная деятельность.

С пришедшими детьми упражнение «Поздоровайся». Цель: напомнить о

необходимости здороваться, входя в группу.

Дидактическая игра «Кто к нам пришёл?»Цель: учить узнавать животных по

звукоподражанию.

Игры с каталками. Продолжать учить Сашу, катать машинки, не толкая

других детей.

Игровое упражнение. «Мы ногами топ-топ». Цель: развивать координацию

движений.

Игровая ситуация «научим Катю правильно держать ложку»- формирование

КГН и навыков самообслуживания.

Приучать, самостоятельно снимать обувь, колготки перед сном.

Самостоятельная деятельность.

Создать условия для игр с любимыми игрушками.

Построй башню из 3-х кубиков разного цвета.

Рассматривание музыкальных книжек.

Прогулка. С.К.р.Физ.р.Поз.р.Реч.р.

Наблюдение за прохожими. Обратить внимание детей как одеты люди в

холодное время года.

Продолжать приучать детей гулять на своем участке.

Труд. Приучать детей убирать игрушки после прогулки.

П/игра «Догонялки». Учить убегать в определенном направлении.

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

1НОД. Музыкальная деятельность.

2НОД.Изо.деятельность. Конструирование «Башня из четырех кирпичиков

красного цвета»

Цель: закрепить навык постройки башни из кирпичиков без рассмат. образца

Вечер. С.К.р.Физ.р.Поз.р.Реч.р.Х.Э.Р.

Совместная деятельность.

Пальчиковая гимнастика «Стирка» — развитие мелкой моторики рук.

Игровое упражнение: «Туфельки поссорились — подружились»

Дидактическая игра «Кто к нам пришёл?» Цель: учить узнавать животных по

звукоподражанию.

Малоподвижная игра «Догони мячик».

Заполнение адаптационных карт на детей.

Самостоятельная деятельность.

«Игра с погремушками».

Игры со строительным материалом. Игры с мячом. Катание мяча друг другу

из положения сидя.

Утро. С.К.р.Физ.р.Поз.р.Реч.р.Х.Э.Р.

Совместная деятельность.

«Чтение детям рассказа «Курочка» Е.Чарушина. Рассматривание

иллюстраций к тексту».

Цель: учить слушать небольшое произведение, учить рассматривать рисунок.

Куд-куда?Куд-Куда? Ну-ка, ну-ка, все сюда!

Ну-ка, к маме под крыло. Куд-куда вас понесло!

Д/у «Подбери туфли куклам» — учить ориентироваться в двух величинах.

КГН. Игровая ситуация «У кого самые чистые руки?»

Пальчиковая игра «Моя семья»

Самостоятельная деятельность.

Самостоятельная игровая деятельность.

Цель: учить играть спокойно, без конфликтов.

Дидактическая игра «Собери бусы» Цель: учить цвета: жёлтый, синий и

1НОД.Изо.деятельность. Рисование. «Осенний дождь».

Программное содержание: расширять представления детей о признаках

осени; учить рисовать осенний дождь цветными карандашами; закреплять

умение держать карандаш в руке, регулировать силу нажима; воспитывать у

детей интерес к продуктивной деятельности.

Мет. и приемы: чтен. стих. «Грох- грох», беседа об осени, показ,

напоминание, инд. помощь, пальчик. Игра «Дождик, пуще», чтен. стих. «Как

из тучи из гремучей», поощрение, оформление выставки.

2 НОД. Чтение художественной литературы.

Прогулка. С.К.р.Физ.р.Поз.р.Реч.р.Х.Э.Р.

Наблюдение за дождем

Цель: закреплять с детьми характерны признаки осени: холодно, идет дождь.

К нам на длинной ножке

Дождик скачет по дорожке…

Подвижная игра «Дождик и солнышко» Цель: приучать детей к совместным

играм небольшими группами.

Трудовая деятельность «Соберём игрушки»

Цель: приучать поддерживать порядок в игровой комнате, по окончании игр

расставлять игровой материал по местам.

Игровая деятельность «Мама кормит детей»

Цель: содействовать желанию детей самостоятельно подбирать игрушки и

атрибуты для игры, и использовать их в качестве предметов – заместителей.

Индивидуальная работа «Соберем жёлтые листья». Цель: продолжать учить

детей называть свойства предметов.

Вечер. С.К.р.Физ.р.Поз.р.Реч.р.Х.Э.Р.

Совместная деятельность.

КГН. Формировать первичные навыки самообслуживания: приучать с

помощью взрослого одеваться.

Малоподвижная игра «Оладушки»

Цель: развитие чувство ритма, учить выполнять движения по образцу

взрослого.

Ладушки, ладушки,

Где были? у бабушки.

Что ели? кашку.

Что пили?- простоквашку…

Самостоятельная деятельность.

С/р игра «Именины» Цель: учить развивать сюжет игры, играть небольшими

группами, развивать диалогическую речь.

Как на ваши именины испекли мы каравай,

Вот такой ширины, вот такой ужины….

Утро. С.К.р.Физ.р.Поз.р.Реч.р.Х.Э.Р.

Совместная деятельность.

С пришедшими детьми дидактическое упражнение «Назови одежду и надень

ее на куклу» — находить, различать одежду.

Показ презентации по сказке «Курочка Ряба». Цель:Учить детей слушать

сказку в инсценированном варианте; помочь понять сказку. Вызвать желание

детей повторять за взрослым отдельные слова и фразы

Игровые ситуации с дидактической куклой на обучение порядку одевания и

раздевания.

Сенсорное развитие «Собери пирамидку»

Цель: учить детей собирать пирамидку от большого кольца к малому.

КГН . Продолжать прививать культурно-гигиенические навыки – мыть руки и

лицо перед едой и после еды.

Самостоятельная деятельность.

Самостоятельная деятельность детей «Собери бусы», «Длинный, короткий»

Цель: побуждать детей играть в разнообразные игры.

1 НОД. Познавательно- исследовательская деятельность. «Серенькая

кошечка».

выделять отдельные части: хвостик, ушки, глазки, гребешок; развивать

зрительное восприятие. Воспитывать добрые чувства по отношению к

животным, желание заботиться о них.

Мет. и приемы: сюрприз. Момент- из-за ширмы раздается лай, вопросы,

рассматривание собачки, выделение основных частей, знакомство с кошкой и

петушком по аналогии, игра «Найди животное», п.и. «Серенькая кошечка»,

анализ- поощрение.

2 НОД. Физическая культура.

Цель: упражнять в прыжках в длину с места, бросании мешочков на

дальность правой и левой рукой, в переступании через препятствия;

закреплять умение реагировать на сигнал.

1 часть. ходьба и бег вместе с воспитателем.

2 часть. Общеразвивающие упражнения с мешочком.

Основные виды движений: метание на дальность правой и левой рукой,

прыжки в длину с места на двух ногах через веревку, перешагивание через

препятствие,п.и. «Догони меня».

3 часть. Ходьба с остановками по сигналу.

Прогулка. С.К.р.Физ.р.Поз.р.Реч.р.

Наблюдение за птицами. Цель: продолжить наблюдение за птицами на

участке; учить различать основные части тела.

Подвижная игра: «Воробушки и кот». Цели: — учить, мягко спрыгивать;

бегать, не задевая друг друга, приучать быть осторожными, занимая место, не

толкать товарища.

Пальчиковая гимнастика «Осенние листья»

И/у «Перешагни». Цель: упражнять детей в перешагивании через предмет.

Оздоровительная ходьба вокруг детского сада.

Вечер. С.К.р.Физ.р.Поз.р.Реч.р.Х.Э.Р.

Совместная деятельность.

Формирование КГН и навыков самообслуживания

Игровая ситуация «Оденемся быстрее Зайчика».

Дидактическое упражнение «Найди половину одежды» — на развитие

внимания.

Игра с прищепками «Платье» — с помощью прищепок сделаем платью

длинные рукава и оборки внизу.

Упражнять в ритмичных хлопках к потешке «Ладушки-ладушки» — Соня,

Самостоятельная деятельность.

Прослушивание сказок «Репка», «Курочка Ряба».

Конструирование из деталей деревянного конструктора. Цель: развивать

конструктивные способности детей.

Планирование недели: «Сказки» во второй младшей группе № 2

Создание условий для реализации темы недели .Книжный уголок: Рассматривание иллюстраций в книгах,

Оформление тематической выставки. Выкладывание в книжный уголок р.н.с.

Центр настольно-печатных игр: игры по выбору ребенка (пазлы, мозайка), (лото, четвертый лишний, классификация, обобщение и тд.).

Центр детского творчеств: обогащение книжки-раскраски с изображением героев р.н.с, шаблоны, трафареты, раскраски по тематике, карандаши, восковые мелки, фломастеры.

Обогащение предметно-развивающей среды иллюстрациями, картинками по р.н.с.

Рисование, лепка по желанию ребенка.

Слушание музыки (из мультфильмов по р.н.с).

Центр театрализованных игр: оснащение шапочками.Разыгрывание небольших сюжетов знакомых сказок.

Итоговое мероприятие: настольный театр «Колобок»

Взаимодействие с родителями: Совместное творчество детей и родителей «По страницам любимых сказок». Цель: привлекать родителей к совместной изобразительной деятельности с детьми дома.

(Изготовление иллюстрированной книжки), консультация «Роль сказки в жизни детей дошкольников».

Понедельник 6.02.

1 половина дня	прогулка	2 половина дня
Дежурство в природном уголке: полив растений, рыхление земли по мере надобности (Таня, Ваня) Чтение РНС «Гуси – лебеди» Цель: учимся слушать внимательно, сопереживать героям сказки, отвечать на вопросы. Игра с мячом «Животные и их детёныши» Цель: закрепление в речи детей названии детёнышей животных, закрепление навыков словообразования, развитие ловкости, внимания, памяти. Рассматривание иллюстраций к знакомым сказкам Ц : прививать любовь к народному творчеству, узнавать, называть сказку Воспитание к/г навыков культурно вести себя за столом (аккуратно и самостоятельно есть, тщательно пережевывать пищу, пользоваться ложкой, держать ее в правой руке, не крошить, своевременно, без напоминания вытирать рот салфеткой), выходя из-за стола, тихо задвигать стул, благодарить взрослых;Утренняя гимнастика	Познавательное — «Путешествие в страну сказок» Цель: закрепление знаний детей содержания и героев русских народных сказок «Теремок», «Колобок», «Кот, петух и лиса».	Наблюдение за проезжей частью Цели: – закреплять знания о проезжей части дороги – шоссе; отмечать большое разнообразие машин, их названия; формировать представление о правилах дорожного движения. П/и :«Горелки»Цель: учить соблюдать правила игры, действовать по сигналу воспитателя. «Дорожка препятствий» Цели: учить согласовывать движения друг с другом; развивать глазомер.- Трудовые поручения- Сгребание снега лопатами, расчистка дорожки. Цель: учить добиваться выполнения задания общими усилиями, Инд. Раб .- Д/и «Сравни» Ц: учить находить веточки разной длины, толщины. (Милена, Соня., Алиана) Развитие осн. Движений- «Через кочку «-учить приземляться на полусогнутые ноги (Даниил, Катя Д,Алиана) 2 прогулка Подвижные игры«Снежная карусель». Цель: упражнять в ориентировке на местности. «Ловишки с мячом». Цель: развивать координацию движений	Создать условия для настольно-печатных игр со сказочными героями. «Угадай сказку» , «Это что за сказка», « Кубики со сказками». Цель: Развитие памяти, внимательности, мелкой моторики рук. Чтение русской народной сказки «Кот, петух и дрозд»: развивать интерес к народному творчеству, внимательно слушать сказку .

Вторник 7.02.

1 половина дня	прогулка	2 половина дня
Беседа «Чему нас учат сказки ?»: восп-ть в детях положит-ые качества характера – доброту, внимательность, смелость, храбрость. Игрушки из коробки Цели: вовлечь в игровую ситуацию; порадовать детей интересным сюжетом; пробуждать двигательную активность детей в свободной пляске. Пальчиковая игра «Дружат наши дети…» Дружат наши дети, Девочки и мальчики. Мы с тобой подружим Маленькие пальчики. Цель: Попросите ребенка вспомнить и рассказать, для чего нужны руки. «Для того, чтобы все это делать, пальчики должны быть проворными, быстрыми, умелыми. Потешки, прибаутки: «Петушки», «Чем ты занят,заяц?» «Шлепают гуськом».Цели: Продолжать знакомить с потешками и прибаутками.Уточнять знания детей о потешках. Учить детей передавать выразительно движения персонажей. Игра-драматизация : «Маша обедает». Цель: Закреплять умение есть аккуратно, совершенствовать навыки культуры еды. приучать детей к вежливости, формировать уважительное отношение друг к другу; создавать ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим	1.Развитие речи- Пересказ сказки «Репка» Цель: учить детей вместе со взрослыми пересказывать сказку «Репка», учить правильно по смыслу называть качество предметов закреплять в активном словаре названия детёнышей животных, закреплять правильное произношение звуков. Кружковая работа «Я, ты, мы» (согласно планированию )- «Буратино в гостях у детей «конспект	Наблюдение -за солнцем Цели: продолжать знакомство с природными явлениями; дать понятие о признаках зимы. Чтение потешки и выполнение соответствующих движений «Зашагали ножки – топ, топ, топ! Прямо по дорожке – топ, топ, топ! Ну-ка, веселее – топ, топ, топ! Вот как мы умеем – топ, топ, топ! Топают сапожки – топ, топ, топ! Это наши ножки. Цель: Воспитывать умение следить за раз-витием действия; создавать условия для запоминания потешки. Труд — Приготовление корма для птиц вместе с воспитателем. Цели: приучать детей с помощью взрослых кормить птиц, развивать мелкую моторику, воспитывать желание участвовать в уходе за птицами П/и- «Кто быстрее добежит до флажка?». Цель: учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя П/и: «Воробушки и автомобиль”-разв. Двиг. активности Развитие осн. Движений- Метание шишек вдаль – Соня, Таня, Максим, Даниил Инд. Работа – Д/и «Угадай сказочного героя по реплике» (Ярик Б., Андрей) 2 прогулка п/и «На санки». Цель: упражнять в беге в разные стороны, умении ориентироваться в пространстве. «Сбей мяч». Цель: учить метанию мяча в беге, выполнять задания по команде.	Рассматривание иллюстраций к сказке С.Маршака «Теремок». Цель: Учить детей рассматривать иллюстрации вести беседу, отвечать на вопросы, развивать диалогическую речь. Инд. Раб с Федей Ш. Д/и «Пирамидка» Цель: Продолжать учить собирать пирамидку из 4-5 колец одного цвета, последовательно уменьшающихся в размерах; развивать более тонкую диф-ференциацию при подборе предметов в порядке их уменьшения. С/р.«Детский сад» Цель:: расширить и закрепить представления детей о содержании трудовых действий сотрудников детского сада. Инд. Раб. Д/и «Найди пару» (варежки, сапоги, перчатки) – развивать внимание, закрепить знания о цвете, форме и величине предметов

Среда 8.02.

1 половина дня	прогулка	2 половина дня
Рассматривание выставки книг в книжном уголке. Д/и « Угадай сказку по иллюстрации» Инсценировка стихотворения А. Прокофьева «Как на горке, на горе». Как на горке, на горе,На широком, на дворе, Кто на санках, Кто на лыжах, Кто повыше,Кто пониже. Кто потише, Кто с разбегу,Кто по льду,А кто по снегу.С горки — ух,На горку ух!Бух! Захватывает дух! Цели: вовлечь детей в инсценировку, дать эмоционально положительный заряд; учить пересказывать сюжет. Воспитание к/г навыков Приучать выходить из-за стола только после окончания еды, благодарить взрослых.	ФЭМП — «В гостях у сказки» Цели: Продолжать формирование мыслительных операций (анализа, сравнения, обобщения, классификации). Формировать представления о свойствах предметов: цвет, форма, размер. Умение выделять и объяснять признаки сходства и различия предметов, объединять их в группы по общему признаку. Закрепить понятия один и много. Формировать навык полных ответов на вопросы. Физическая культура- Цель: совершенствование основных видов движений посредством сюжетных физкультурных занятий, формированием у детей потребности в активной двигательной деятельности. Задачи: закрепить в игровой форме навыки выполнения циклических упражнений (бег, ходьба, прыжки, подлезания в группировке под веревку, ползания на четвереньках, перешагивании; вызвать у детей положительный эмоциональный настрой.	Наблюдение — за деревьями Цели: формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе. П/и – «Зайцы и волк». Цели: приучать внимательно слушать воспитателя, выполнять прыжки и другие действия в соответствии с текстом; учить ориентироваться в пространстве, находить свое место. П/и- «Снег кружится» Цель: Учить соотносить собственные действия с действиями участников игры . Развивать слуховое внимание, двигательную активность. Воспитывать желание играть в подвижные игры. Инд. работа- закрепление понятий-одинаково, поровну, столько-сколько с Алиной, Андреем Труд- Уборка снега со скамеечек и столиков на участке. Цель: Учить использовать орудия труда по назначению. Разв. осн. \движ .- упражнять в беге по узкой дорожке, между линиями с ускорением и замедлением темпа.(Соня, Ярик М. катя П) 2 прогулка «Бегите к флажку» — учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя. Развивать у детей внимание, умение различать цвета. Упражнять в беге и ходьбе.	Д/И «Собери сказку» Цель: учить собирать из нескольких частей целое Раскрашивание на тему «Сказки». Рассматривание иллюстраций к сказкам разных художников. Игра-инсценировка. «Три медведя». привлекать детей к инсценировке сюжета; учить слушать текст внимательно, следя за действиями воспитателя; учить выполнять действия самостоятельно. Д/и «Разложи героев по сказкам» (Репка, Колобок) Цель: Развитие мыслительных способностей. Умение различать принадлежность героев к той или иной сказке.

Четверг 9.02

1 половина дня	прогулка	2 половина дня
Беседа: Книги нужно беречь» Рассматривание иллюстраций в книгах. Цель: продолжать учить детей рассматривать любимые книги и иллюстрации, учить радоваться от встречи с книгой, знакомыми героями; закреплять умение передавать свои впечатления сверстникам. Помочь понять назначение потешек, прибауток, пестушек «Очень, нужен людям сон» Развивать у детей интерес к своему здоровью; учить заботиться о себе; закреплять знания о том, что сон необходим человеку, запоминать правила поведения перед сном; развивать умения делать простейшие выводы. ИГРА «УЛОЖИМ МИШКУ СПАТЬ» Цель: познакомить ребенка с предметно-игровыми действиями с мишкой, функциональным назначением кровати, формировать подражательные действия	Физическая культура Вызвать у детей положительный эмоциональный отклик на спортивные упражнения, привить любовь к физической культуре; Воспитывать желания заниматься физическими упражнениями; Совершенствовать чувство ритма, музыкальность; Уметь подражать сказанным героям, формировать двигательную культуру. Изо — «Колобок на окошке» Цель: учить детей создавать выразительный образ колобка в технике аппликация: наклеивать готовую форму и дорисовывать детали карандашами. Показывать варианты оформления окошка – рисовать занавески, на ставенки – декоративные элементы. Развивать чувство формы композиции.	Наблюдение за свойствами снега Цель: продолжать знакомство со свойствами снега (холодный, белый, хрустящий). Трудовая деятельность Сгребание снега с дорожки. Цель: учить правильно пользоваться лопатками. Подвижные игры «Встречные перебежки». Цель: развивать меткость, ловкость, выносливость. П/и «Гуси-гуси» Цель: закрепить слова, учить играть по правилам. Труд Очистка дорожек от снега.Цель: Расширять представления детей о зимних природных явлениях; приучать детей выполнять простейшие трудовые поручения; учить правильно, пользоваться лопатками. Разв. Осн движ .- прыжки вверх с места» развивать прыгучесть, умение концентрировать мышечные усилия, сочетая силу с быстротой. 2 прогулка .П/и «Кот и мыши»Цель: учить слаженным действиям по сигналу воспитателя, упражнять в беге.	Игры со строительным материалом: постройка волшебного замка(мальчики) Просмотр иллюстраций к книгам Л.Толстого «Три медведя», «Волк и козлята» Цель: Учить детей внимательно не отвдекаясь рассматривать иллюстрации к сказкам, узнавать и называть персонажей сказок. Сюжетно-ролевая игра: « В магазин за игрушками» формировать умение выполнять несколько действий с одним предметом и переносить знакомые действия с одного объекта на другой. Развивать интерес к различным видам игр. Воспитывать желание объединяться для игры в группы по 2-3 человека на основе личных симпатий.». Учить раскатывать палочки из пластилина – Захар, Федя. Ваня

Пятница 03.02

1 половина дня	прогулка	2 половина дня
Труд в уголке природы: осмотр земли, разговор о том, как узнать, что цветок хочет пить, помощь в поливании цветов(Лиза, Соня) Чтение худ.литературы . «Бычок-чёрный бочок,белые копытца» Цель:Учить слушать внимательно, отвечать на вопросы по прочитанному. Д/и Угадай, что в руке Цель: Узнать названный предмет с помощью одного из анализаторов. Игра «Кто как кричит?» Цели: дать представление о домашних животных, учить детей подражать их голосам; учить пересказывать сюжет знакомой сказки	Музыкальное (по плану муз. Рук.) Лепка(аппликация)- «Миски для трех медведей». Обучать детей лепить мисочки разного размера, используя прием раскатывания пластилина кругообразными движениями. Обучать сплющивать и оттягивать края мисочки вверх. Закреплять понятия «большой», «поменьше», «маленький», «больше», «меньше». Развивать мелкую моторику пальцев рук, память, словарный запас Воспитывать эстетические чувства, аккуратность, дружелюбное отношение к окружающим.	Наблюдение -Как одеты прохожие? Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями. Инд. Раб .с Никитой, Ваней, Катей П.- Д/ игра «Длинное — короткое» Цель: развитие у детей четкого дифференцированного восприятия новых качеств величины. П/ и — «Живой лабиринт». Цели: учить образовывать двойные ряды, делать широкий круг;тренировать слаженность коллективных действий, быстроту реакции и смекалку. П/и — «Зайка беленький сидит» Цель. Приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом. Труд- Уборка снега в ведерки. Цели: учить правильно наполнять ведерко снегом до определенной отметки, доводить начатое дело до конца, учить работать сообща, не мешать друг другу, развивать двигательную активность, воспитывать трудолюбие. Разв. Осн. Движ.- отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2-3 метра. 2 прогулка П/и «Кот и мыши »Цель: учить слаженным действиям по сигналу воспитателя, упражнять в беге.	Инд. Работа с детьми (по индивидуальному маршруту – папки ПМПК) Поручения, связанные с хозяйственно-бытовым трудом Расставлять игрушки. Цели: Закреплять знания детей о том, в каком порядке хранятся игрушки. Воспитывать аккуратность, самостоятельность, бережное отношение к игрушкам и предметам, желание трудиться Игры–стихи . Цель: учить детей обыгрывать литературный текст, поддерживать стремление самостоятельно искать выразительные средства для создания образа, используя движение, мимику, позу, жест